”Reell læring i virtuell by” av Carsten Jopp.

I følge Carsten Jopp er ordet virtuell nærmest blitt et slags moteord, og uttrykker noe så generelt som ”computer-meditert”.

En virtuell realitet er strukturert som den fysisk-manifeste verden, men mangler dens fysiske substans:

- Navigering: følger en form for real-life-metafor og er strukturert etter de fysiske grunnkategoriene rom-ting-person.

- Manipulering: aktørene kan interagere med omgivelsen, ved å ”håndtere” objekter, eller ved å lage egne.

- Immersjon: brukeren blir representert som en del av miljøet, ved en avatar. Avataren er en ”spiller” som gjør det mulig å bevege seg, kommunisere og samhandle med andre, noe som kan ha en ”oppslukende” virkning.

- Spill: man har et utpreget spenningsforhold mellom fiksjon og autensitet, mellom identitet og distanse, noe som kan sies å være typisk dor spill.

VR-omgivelsenes viktigste bruksområder:

-Simulering/trening (flysimulator, konstruksjon, produktdesign)

-Kommunikasjon, samhandling, publikasjon (sosialt møtested, network improvement, samarbeidsprosjekter)

-Eksperimentering, utforsking, spill (eksperimentering med teknologi, estetisk og filosofisk refleksjon med mer.)

Det er det pedagogisk-didaktiske rammeverket i en læringssituasjon som avgjør hvilket læringspotensial av et gitt medium som realiseres.

Dreistadt-prosjektet

Grunnideen med Dreistadt-prosjektet var å bygge opp en omgivelse som representerte kulturrommet til det definerte fremmedspråket. Omgivelsen skulle danne en tematisk relevant, åpen og utvidbar kulisse for autentisk kontakt, som samler studenter, andre språk- og kulturinteresserte og morsmålstalere. All kommunikasjon i Dreistadt , både den synkrone og den asynkrone, skjer skriftlig via tastaturet.

Konklusjon

Virtual reality-omgivelser er steder for eksperementering og utforsking, for utfordring av eksisterende perspektiv og spill med nye. Man kan derfor si at slike omgivelser også tematiserer ”endring” på et underliggende plan. For språkfag har alltid maksimen ”learning by doing” hatt en spesiell betydning. Her åpner VR-omgivelser for nye aktivitetsarenaer og læringskontekster det studerte språket kan praktiseres uten å reise lenger enn til neste datamaskin medd netttilkobling.